豆神教育朱雅特稳中求发展开启创新思维

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8月20日,新浪2020五星金牌教师评选活动特别策划——《新浪2020教育行业高峰论坛K12专场》在北京新浪总部大厦成功举办。本次高峰论坛以《K12的“危”与机”》为主题,力邀全国12家覆盖了K12教育的各类细分赛道的行业大咖亮相活动现场,就如何重塑机构坚挺的未来,“碰撞”出一场超高浓度的思辨讨论会。以下为豆神教育副总裁朱雅特论坛发言实录:

豆神教育副总裁 朱雅特

第7题直接引用统编《道德与法治》教材八年级上册的教学素材为背景,考查统编教材关于集体规则重要性的新增观点,引导学生正确认识建设美好集体的重要途径。第10题以图片形式生动再现“三把伞”的生活情境,体现人与人之间的友善和谐,考查对亲社会行为的理解,引导学生关切他人生命,践行和谐、友善的社会主义核心价值观。

第三,招生。家长我们开的是家学馆的模式,我们把北京分成百余块学区,这些学区里都有不同的价格,他可以在这个地方包一个三室两厅的,然后里面销售魔卡、魔盒。它可以像网咖一样,就在你们家小区的里面,这个叫做家学馆,可以是有意愿的家长来做这个事情。现在很多全职妈妈,她们有闲、有钱,想要做教育,我们不如让她自己开一个馆,她们来招生,这是我们认为持续招生,不靠原来模式。我们确实内部自己革自己的命,我们一直以来都走线下,家长既然信任我们,我们就一起来干。我们认为这个模式可以把我们的触角打开,让更多精英的人能够在数据管控上面,在创意方面,有更多的可能性。对于我们自己来说,还是把自己看作一个初创团队,首先是生存问题,要把教师培训这个问题快速解决,另外通过破圈和用不同的方式来进行招生,并且将文化这个领域的流量导入到教育领域。我们预计今年年底会播放我们的动漫周播剧,每天要追番,希望用这样的模式,让孩子们开心的学习、家长也认可。跟现在的一些头部机构,我们认为可以比较融洽的相处一两年的时间。这是我在这个方面的见解,谢谢大家!

另外,包括引入了技术。李文斌李老师说过,技术其实不是去颠覆,是去赋能的。我小时候看韩寒的文章,他说枪是人类全部的延伸,技术是人类场域的延伸。所以技术我们已经开始延伸了,就是语文能力AI的诊断,我们跟北师大一个中心正在合作,为中小学的语文能力来提供诊断。我们会为很多孩子免费提供,到底是什么样的语文学习程度与你匹配,超过了全国多少的孩子,下一步提该如何提高等等。就是说,我们既然要把语文这个事做好,设定标准是很重要的。

我们为什么在其他的机构都是“三原”的情况下,选择“咖讲原追”。是因为我们是一个以语文为核心的机构,语文课的讲解特别考验现场的感受,有一个教育场域的问题,这很重要。在我看来,小时候我对语文老师的要求是最高的,对数学老师的要求是讲清楚。所以我们讲授语文,在语文这个方面必须要设计一个很大的场。我们脑中想象这样一个画面,就是很多线上经验不足的老师在上课,然后一个很模糊的镜头,后面还挂着不知道是什么衣物的画面,时卡时不卡,那我们积累了这么多年的口碑应该会在“三原”课上彻底毁灭掉。但是一定会有家长说,我还要原来的时间上课,那不行,我们必须要优先保证效果。所以,家长如果您这个时间没有办法,没有关系,您看回放,看完回放的第一时间会有原班老师联系您,他再给您把重点讲一遍,这个服务肯定到位,保证成绩比原来还好。所以,大家是“三原”,但是我们没有“三原”,后来复盘,这个事应该是救了我们的。如果当时“三原”,那个事就挺麻烦。所以,后面我们就火速召集了50个老师来到北京的直播间,把课全部都上了。

一、厚植爱国情怀,落实立德树人

第一,所有老师都在各自不同的家中,他们家中的网络如果用“4G‘’,或者是偶尔变成3G这样的网络,线上授课肯定是没有办法的。另外,其实没有办法有这么多人立刻回到北京,因为我们在那个时候只有北京和上海是有直播间的,在其他城市没有。从2015年开始,以豆神网校(原来的”诸葛学堂“)开始做线上语文的教学,虽然如今老师有上千名,但我们认为经验特别丰富、线上教学游刃有余、又能在春节期间召集到北京的,只有50个左右。这个时候该怎么办?这确实是很真切的事。后来,我们推出“三原课”。“三原课”其实是在K12以线下为主的机构最方便的一种处理方式。原班、原老师、原课程,家长也很满意。

第4题以主题化形式突出学科综合性,引导学生从学科体系把握学科内容,综合考查对学习态度、方法和意义的认识,引导学生树立正确的学习观,培养乐学善学、学会学习、终身学习能力。第6题图文并茂地呈现了两位友人的对话,全面考查友谊的特质、呵护友谊和正确对待友谊的变化,引导学生学会与人交往,提高沟通与交往的能力。第16题以“同一个热线 不同的拨打”为情景,考查学生在复杂情境下多角度,多层次解决问题的能力,价值判断和价值选择的能力,培养学生养成全面、辩证的学科思想和方法。引导学生在阅读感悟中认识公民既要正确行使权利,又要以理性、公正、客观的态度参与民主生活,提高学生的法治意识和公共参与能力,做负责任的公民。第23题(3)通过公民与民法典对话的形式,从编纂、规定、宣传、落实等角度,考查公民与法律之间的关系。引导学生积极参与民主生活,为国家发展建言献策,树立国家主人翁意识。认同依法治国的基本方略,体会法律的规范与保护作用,自觉养成学法尊法守法用法的习惯,提高依法办事的能力,提高法治意识,弘扬法治精神,提高法治素养。

这两年我们在解决课研。比如说,我们会跟老师讲解,这个地方讲是幽默的。然后,要打开家长的雷达,有一句话“家长是100%听见的,孩子是50%听见的”。比如今天上午我在上课,我在讲曹操这一课,我讲到有一个点,我敢说讲到这一分钟的时候家长一定会续费。这里举一个曹操《短歌行》的例子,这其实都是课研的内容。曹操的《短歌行》是特别好,他其实是写给刘备的。里面有一句话叫“月明星稀,乌鹊南飞”,大家都应该听说过。《短歌行》是什么时候写的?是赤壁之战以前他写的。月明星稀,月明亮,然后星光暗淡,它的前提是天是黑的。天是黑的意思就是东汉末年,整个就是凌乱的,所以天是黑的。月明是我是月明,然后其他的那些人,包括孙权都是暗淡的。“乌鹊南飞”,你刘玄德就像一只乌鹊,还向南飞?我在北方呢,你还在向南飞。最后讲完之后,说“周公吐哺,天下归心”。我们讲到最后的时候,我们说曹操这一篇其实专门是写给刘备的,说刘玄德你要加入到我们,然后加入到我们这个雄心计划当中,我用了几个很文的排比,最后加了一句话说:“刘玄德,你这个人做练习生很牛,考虑加入我们曹氏股份有限集团吧,我们高薪聘请你”。这一瞬间孩子似懂非懂的笑了,是因为节奏的变化在笑,但是家长完全get到点了,很多家长马上给我反馈,《短歌行》原来是说这个的,老师你太厉害了。其实这句话说的就是给家长听的,而这个东西我们叫做课研。构造课研体系解决了,就算外面的人拿到我们所有的教研资料,他一样是没法用的,所以这是今年我们产品的一个很重要的升级。

四、重视社会实践,突出关键能力

三、优化考查方式,增强综合素质

第5题以疫情期间学生居家学习为背景,选取家务劳动的生活场景,培养学生劳动观念、共创共享美好家庭生活的意识和能力。第13题以社区生活为背景,通过“邻里微信群”和“美丽楼栋建设小组”倡导人们共建美好社区,认同基层群众自治制度,增强制度自信。第21题通过“线上主题班会”的形式,在故事阅读中,感悟“疫情无情 人间有爱”,在所见所闻中、在分析问题中提升思想认识,将知识与实践生活紧密结合。第22题通过垃圾分类宣传活动引领学生思考垃圾是“废”还是“宝”,在价值分析和判断中培养学生解决实际问题的能力,认同人与自然和谐共生的理念。第24题以“云参观中国茶叶博物馆”的社会实践活动为背景,通过给海报命名的活动引领学生认识中华文化,感受中华文化的力量;在参与“云观展”活动中,完成相关实践任务,引导学生认识中国茶文化源远流长、博大精深,感悟中国茶文化的独特魅力,增强文化自信。试题激发学生在实践活动中将学科知识内化于心,外化于行,实现做题、做事、做人的统一。

大家好!我是来自于豆神教育的朱雅特。我们对全国各个分校在寒假的各种情况做了调查,选择了一个非常重要的城市分校,就是武汉校区。武汉校区发展的很不错,后来疫情变得特别严重,我们确实面临了特别多的问题。当时很大的问题在于过年期间我们有30多个城市分校,线上业务和线下业务都有。但是线下业务面临的困难很严重,我们面对这么几个困境。

第一,教育公司肯定优先是教育。所以,我们认为未来再怎么线上,教师的问题和教学差别的问题还是根本。首先我们大语文已经升级到4.0版本了。我们之前也发现一个问题,我们教研其实做的挺好,但并不是适用每一个老师。我刚入行的时候,还是北大学生,为了挣外快,听宣讲会,一个人拿50块钱的充值卡和一块蛋糕,我们整个宿舍都去了,我还是挺需要钱的。当时我就开始做教研,花三天的时间做,比如李白这一课,做完以后很辛苦,但是发现新老师根本用不了,我做的挺好,大家去看。我们甚至能做到掌声、互动、学生笑,都做到这种程度了,但是有的老师用还是不行。所以,怎么讲其实是一个研发的问题,不是一个培训的问题。

主题三 我与国家和社会

试题重视理论性和实践性相统一,从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为试题的素材,以学生的实践活动为载体,让学生在活动过程中主动综合地运用所学知识解决问题,考查学生的社会实践能力、创新能力、理论联系实际的能力,尤其是在新情境中解决实际问题的能力,突出关键能力的考查。在实现从解题到解决问题的过程中促进成长。

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第1、2题是两道时事题,分别以京张高铁通车,完成珠穆朗玛峰测量任务为背景,引导学生关注国家发展,激发学生的爱国情感,增强学生的民族自豪感。第9题以“一家四代接力守边”的故事为背景,引导学生关注个人与国家的关系,认识到个人可以为维护国家安全和利益作出应有的贡献,落实爱国主义教育,凸显统编《道德与法治》教材关于国家安全的重要内容。第17题以学生在北京市爱国主义教育基地参观学习的活动体验为背景,引导学生准确理解爱国主义的内涵,践行爱国主义,激发爱国情感。第20题以《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书为背景,基于中国在抗击新冠肺炎疫情中参与的国际合作,引导学生在树立全球观念的基础上,深刻认识中国在世界舞台上的地位和作用,树立民族自信心、自豪感。第25题以毛南族实现整体脱贫为背景,以北京帮助贫困地区脱贫致富的具体生动实践为素材,以小见大,以点带面,引导学生关注我国决胜全面小康、决战脱贫攻坚的决心和行动,引导学生立足国家发展、立足北京市情,理解以人民为中心的发展思想,感受国家促进各民族共同繁荣,维护公平正义,激发学生坚定道路自信、制度自信。第26题以两个百年奋斗目标为背景,歌颂在革命战争年代,中国共产党领导下的革命先烈的英雄事迹,歌颂在新中国发展进程中老一辈科技工作者的艰苦奋进,歌颂在抗击新冠肺炎疫情中,全国人民在中国共产党的领导下汇集了磅礴力量,克服艰难险阻、共克疫情难关,引导学生坚定爱党爱国爱社会主义的信念,增强为国家的发展,为实现民族复兴的中国梦勇担历史责任与使命的决心。

主题二 我与他人和集体

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但是两天后,我们一致决定不“三原”,在那个时候不“三原”的机构其实是特别少的。我们选择的方式是让所有老师的同一年级的课程全部集中在同一时间来上,上课的老师一定要回到北京,在大屏端直播间里边进行上课。原来的老师干什么?线上老师上完课,原班老师要对原班的孩子进行每日的抽查、打电话。我们当时起了一个名字叫做“咖讲原追”,大咖讲课,原班老师去进一步跟进它。

第4题以“学习心得分享会”为情境,以主题化架构的方式考查学习方法、学习的意义、学习的苦与乐等知识,突出学科综合性,引导学生从学科体系角度把握学科内容。第8题以漫画的形式,通过对漫画中的向家长说一句话的巧妙设问,考查对磨砺意志的认识,引导学生正确面对挫折,培养积极乐观的生活态度。

第11题以连任13届全国人大代表的申纪兰的一段话为背景材料,将学科知识和社会生活实际相结合,考查学生灵活运用国家机构、人大代表职能等知识分析问题的能力。第12题借助主题学习活动,呈现不同领域的生活事件,突出综合考查公民的基本权利与义务、一般违法与犯罪等法律重点知识,考查学生准确联系所学法律知识解释、说明生活现象的能力。第14题以“醉驾”成为刑事追诉第一犯罪的事实为背景,考查对违法、犯罪的正确认识,借助道德与法治的关系引导学生树立法不可违,违法必担责的法治意识。第18题以初中生上网活动的相关数据统计为背景,考查理性运用网络的相关知识,培养学生的媒介素养,突出考查学生提取信息、数据分析的能力。第22题设置垃圾是“废”还是“宝”的探问,引发对生活垃圾处理的辩证思考,引导学生正确认识人与自然的关系,提升环保意识,积极参与生态文明建设。

陈英 北京市西城教育研修学院

我们有一个感触,无论别的大机构是怎么做的,还是得考虑自身的情况,实事求是。这个过程还是蛮艰险的,但是熬过来,能坐在桌子上跟各位汇报复盘也是挺不容易的。所以,无论未来“危”持续多长时间,但是应对的方式方法要结合自身,从实际出发。

还有我们请来专业的团队做动漫。我们认为语文这个门类是可以把文化的东西带进来的,也许是动漫,也许是综艺,它有一个很大的、具有想象空间的外延。

金利 北京教科院基教研中心

第16、23题等试题注重将核心知识融入到具有教育价值的典型情境中,关注学生正确价值观念,必备品格和关键能力的培养。从整张试卷来看,“我与国家和社会”主题仍然是2020年中考道德与法治学科考查的重点。

试题聚焦立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为导向,紧扣时代脉搏,通过时事热点,引导学生了解国情市情疫情,深切感受党的集中统一领导和社会主义制度的优越性,培养爱党爱国爱社会主义爱北京的情感,增强“四个自信”,坚定理想信念,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

我在各位说的话中思考了很多,对我是有启发的。这几年我们从发展速度来说,跑得是比较快的,但因为疫情,打破了我们原来的节奏,也让我们更早的把我们准备好的东西拿出来,所以最近这么几个变化。

范海红 北京市密云区教师研修学院

第二,我们认为是破圈。不知道各位经历过那个时候没有?就是《水浒传》卡的那个时候,我为了集齐108将,吃了1000多包方便面。我们认为这是获客非常好的方式,或者续课非常好的机会。比如今天早上我讲曹操,刚好曹操就在这儿了,你现在续费马上会有一张曹操卡。我们管这个产品叫魔卡,中国古代和外国所有的名人都会在这个里面,主要是文学的名人。它里面其实三个人就可以玩,各位请看我们这里面的设计,比如说后面那个就是曹操。但上面也写了,叫做天下枭雄。我为什么没有画出曹操的样子,因为曹操的样子他是一个人,但是我们画了一只鹰,这个以后就是属于我们了。最重要的是这些卡都是孩子们要通过自己的努力去获得的。

试题坚持北京命题理念,面对疫情期间教与学的情况,从实际出发,注重人文关怀,突出基础性、综合性。在有味的情境、有思的设问和开放多元的答案中,促进学生全面发展,增强综合素质。试题以主题式、对话式、阅读式等多种形式,着眼关键能力,落实核心素养。

胡洁 北京教育学院石景山分院

刘秀洪 北京市朝阳区教育研究中心

试题坚持价值性与知识性相统一,寓价值引导于知识考查之中,涉及课程标准之“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三个主题内容,整体结构均衡,注重学科核心观点、主干知识的考查。试题凸显学科特色,着眼于关键能力的培养,统筹处理“三个主题”所表现出来的道德品质、健康心理、法治思维、参与意识,培养学科素养,体现出基础性、综合性、实践性等特点。

其他我们还制作了魔盒,类似手办的人偶。每个魔盒上面都有NFC线圈,把线圈放到华为手机上一滴,就有5分钟的曹操的讲解视频,对于家长来说,这是孩子们喜欢,又具有教育属性的东西。

二、聚焦核心观点,落实学科核心素养